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哈尔滨金融学院教学工作规范(试行)
2019-12-30 14:20  

哈尔滨金融学院教学工作规范(试行)

第一章   总 则

第一条  教学工作是学校全面贯彻国家教育方针、提高教育质量、实现培养目标的主要环节,是学校一切工作的中心。为加强教学工作规范化管理,明确各项教学工作环节,进一步稳定教学秩序,提高教育教学质量,全面促进优良教风和学风的形成,结合我院教学工作实际,特制定本规范。

第二章  教学计划

第二条  教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件,是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。新生入学前,各专业应根据培养目标、专业方向和有关文件精神制定出学生修业期间完整的教学计划。教学计划既要符合教学规律,保持一定的稳定性,又要不断根据社会、经济和科技的发展适时修订。教学计划一经确定,必须认真执行。

第三条  制订教学计划的指导思想是:遵循国家教育方针,坚持教育“三个面向”,体现对学生德、智、体等方面的要求,结合学校的办学实际,体现学校的办学指标和办学特色。

第四条  制定教学计划的基本原则主要有:德、智、体等方面全面发展的原则;理论联系实际的原则;重知识、能力、素质协调发展和共同提高的原则;遵循教育教学规律及学生身心发展规律的原则;因材施教的原则。

第五条  教学计划的内容一般包括:

(一)专业培养目标、基本要求与专业方向;

(二)修业年限;

(三)课程设置(含课程性质、类型、学时分配、教学方式、开课时间、实践环节安排等);

(四)教学进程总体安排;

(五)必要的说明(含各类课程学时比例、必修、选修安排、主干课程说明等);

第六条  制订教学计划的一般程序是:

(一)广泛调查社会、经济和科技发展对人才的要求,论证专业培养目标和业务范围;

(二)学习理解上级有关文件精神和规定;

(三)教务处提出制订教学计划的原则性意见和要求;

(四)各系主持制订教学计划方案;

(五)学院审定,经分管院长审核签字后下发执行。

第七条  教学计划要保持相对稳定,并根据需要,隔若干年进行一次全面修订。执行过程中如需变动,严格履行审批手续,涉及课程门类、实践环节的增减,需经分管院长批准;涉及开课程序、教学时数、考核环节的变动,由有关教学单位提出,报经教务处批准。任何变动必须在计划实施四周前提出。

第八条  教学计划中课程分为必修课和选修课。任何类型的课程都应自成体系,并且要有一定的教学学时,否则应列为讲座。

第九条  各类课程开课的基本条件为:

(一)确定好主讲教师;

(二)选、编好适用的教材;

(三)制订出合适的教学大纲:

(四)做出实践环节方面的必需准备:

(五)订出作业、考核方面的可行性计划;

(六)制订好与开课有关的完备的教学文件;

各系(部)在学期开课前应从上述方面对各门课程逐一检查落实,确已具备这些条件的方可开课。

第三章  教学大纲

第十条  教学大纲是课程教学的指导性文件。编制教学大纲是规范教学环节的一项重要工作,凡列入教学计划中的课程,均应在开课前由系部指导相应的教研室组织制定出教学大纲。

第十一条  教学大纲的基本内容包括:

(一)简述本课程在专业教学计划中的地位与任务,判明教学目的与要求,包括该课程在培养人才、适应专业方面所起的作用,对基础知识、基本理论和基本技能方面的概括要求。

(二)理论课应规定各章节的主要内容,并提示其要点、重难点所在。规定实验、实习安排,提供可选做的实验题目、实习主要内容等。规定总学时数、理论教学与实验性教学的学时比例,以及各章课时分配。

(三)实践课(实验课)、课程实习、毕业实习(设计)等应规定实验或作可供选做的题目、实习、设计的主要教学环节,并提示要点、重点和难点。规定总学时数(或天数)和课时分配。

(四)明确课程适宜采用的教学方法和成绩考核方法。

(五)确定教科书,提出主要的参考书目和自学教材,并提示该课程对现代化教学手段的原则性要求。

第十二条  编制教学大纲的基本要求:

(一)主讲教师必须认真总结经验,充分研究本学科的发展动向,注意运用国家高等教育课程体系和教学内容改革的新成果,做好大纲的编制工作。

(二)覆盖面较宽的公共课、基础课、公选课的大纲,应顾及不同专业的特殊要求;外系课的教学大纲,满足外系的专业基本要求,主动征求有关系的意见。

 (三)大纲由专人执笔起草,教研室讨论通过,系部审核批准,报教务处备案。教师应让学生了解教学大纲的内容和有关要求,在执行中不得轻易更改其基本内容,如确需更改,应由教研室研究,报系部主任审核批准。

第十三条  教师要严格按大纲进行授课,教研室应把经常检查大纲执行情况作为教研室活动主要内容之一。各系部在期中、期末要定期检查、总结、交流经验,发现问题、解决问题,并把大纲的编写与执行情况作为对教师考评的内容之一。

第四章  备课

第十四条  学习《教学计划》和《教学大纲》,深刻把握本课程的性质以及在本专业中所处的地位,并按照《教学计划》的安排和《教学大纲》的要求制定出较为详实的授课计划。初次开课的教师在制定授课计划时应主动征求教研室主任和其他教师的意见。

第十五条  认真钻研教材,对其中的重点、难点和疑点应在教研活动中进行集体讨论,广泛搜集资料并认真阅读各种教学参考材料,加深对教材内容的理解。

第十六条  认真调查学生的学习基础,了解他们的知识水平和接受能力,以便教学从实际出发,准备充分,有的放矢。

第十七条  根据教学内容和学生实际,确定适当的教学方法和手段。对于与课程教学有关的实验装置、材料以及其他教具、图表、幻灯片等都要进行充分地准备。

第十八条  在充分准备的基础上,写出教案,作为教学的实施文件。教案应包括:课程的目的要求、教学内容、教学方法、时间进度以及教具、图表、幻灯片等的配合使用。教案是上课的依据,所有教师都要认真编写。

第十九条  按照教学大纲规定的内容和学校校历,于开学第一周内填写好《教学进度表》(一式四份)交教研室审核。经系(部)批准后,系(部)教研室各留一份,任课教师自留一份,一份由系(部)教学秘书在开学第二周内统一交教务处备案。

    第五章  课堂教学

第二十条   课堂教学是教学的主要环节,教师授课质量是保证教学质量的关键。任课教师应做到:

(一)开课前,必须按教学大纲选好教材、教学参考书及其他教学文件资料,并经教研室主任审定。

(二)上课前一定要认真备课,写出备课笔记,按教学大纲要求认真填写教学进度表,上报教务处。

(三)讲课要思路清晰、概念准确、层次分明、突出重点、深广度适宜。要根据教学改革的需要不断充实和更新教学内容。

(四)讲究方法,提高授课艺术,力戒平铺直叙,照本宣科。重视能力培养,着重训练学生的思维方式和培养学生的创新意识,使学生掌握获取信息的方法和手段,提高学生主动获取知识、创新和实践的能力。

(五)严格按教学进程表和课程表的安排进行教学活动。严格遵守教学纪律,不迟到、不早退、旷谋、不轻易调(停)课。

(六)为人师表,上课时衣冠整洁、仪表端庄、举止文明、书写规范,以良好的形象出现在学生面前。

(七)教师根据教学要求布置作业,指定自学内容和参考书目,并可将其纳入考核范围,有计划地进行检查。

(八)教师授课必须使用普通话,语言表达清晰流畅,板书设计合理,文字书写规范。

第六章  辅导答疑和批改作业

第二十一条  教师要深入了解和掌握学生的学习情况,做好辅导答疑的工作。辅导答疑活动至少每两周一次,形式可灵活多样。课外辅导应根据学生具体情况,贯彻因材施教的原则,着重帮助学生解决疑难问题,启发学生独立思考,指导学生改进学习方法。

第二十二条  任课教师应根据课程教学大纲要求,确定习题课次数和内容。习题课重在培养学生分析问题、解决问题的能力,努力营造师生双向交流的氛围。

第二十三条  答疑是课堂教学的继续,任课教师要重视答疑活动,安排固定时间地点按时答疑。

第二十四条  对经审批成立的学生社团或兴趣小组、有关教师、班主任等有责任给予指导或参与组织,课外活动成为第二课堂,成为培养学生素质的途径之一。

第二十五条  作业是帮助学生消化、巩固和深化知识,进一步发展思维能力和运用能力的重要措施,各门课程均应布置一定数量的作业,教研室对课程的作业形式和数量要有明确规定。

第二十六条  教师批改作业(含实验报告)要认真、仔细、及时、保证质量,作业批改完后要进行讲评,并应督促学生订正,还要做好学生完成作业的数量和质量记载。

第七章  实践教学

第二十七条  实践教学是理论联系实际,培养学生分析问题、解决问题等实践能力的重要教学环节,也是对学生进行思想政治教育和专业思想教育的重要环节。主要包括:

(一)指导实验课

教师要积极开设综合型、设计性实验,调动学生探究、验证知识的主动性、积极性。实验课教师要做好实验准备,并要求学生遵守实验的有关规定,教师在实验进行中要加强指导,不得随意离开实验现场,以便及时指导和解答学生的疑难问题。

(二)指导实习

实习包括课程实习、毕业实习、社会实践等各类实习活动。指导教师要以身作则,模范遵守各项规章制度。教师不仅要指导学生完成实习任务,同时要做好学生的思想政治工作及生活管理、纪律管理等方面的工作。

(三)指导毕业论文(设计)

毕业论文(设计)是对学生进行综合专业训练和科研方法训练的重要环节。具有中级(含中级)以上职称资格并有一定专业实践经验的教师有责任和义务按照学校要求指导学生毕业论文(设计)。指导毕业论文(设计)要严格执行《哈尔滨金融学院本科毕业论文(设计)管理办法》。

第二十八条  实践教学中,有关教学环节、指导原则及成绩评定等内容应严格执行《哈尔滨金融学院实验教学管理规定》中的相关要求。

第八章  成绩考核

第二十九条  成绩考核是教学的一个重要环节,凡教学计划规定的课程均需进行成绩考核。考核的目的是为帮助学生系统地复习巩固所学知识,检查学生对所学知识和技能的理解程度和运用能力,促进学生主动地进行学习。这既是衡量学生能否按照教学计划循序渐进地进行学习的主要依据,又是检查教学效果、研究改进教学工作、提高教学质量的重要手段。

第三十条  考核分考试和考查两种。考试根据课程特点,可采取笔试、口试、笔试口试相结合,考试根据课程要求闭卷、开卷实际操作等形式,具体由任课教师和教研室决定,系主任批准。

 实践性教学及其他环节进行考查。考查根据学生平时听课、完成实验、实习、课外作业、课堂讨论的情况以及测验成绩等进行综合评定。

第三十一条  课程考试可分随堂考试和期末集中考试。随堂考试由任课教师提出申请,报教务处审批,被批准提前随堂考试的时间、考场、监考人员由系(部)自行安排,教务处指派考风督查员到考场督查。期末集中考试的日程、考场由教务处统一安排,监考教师由教务处直接选聘。

第三十二条  成绩考核具体实施方式按照《哈尔滨金融学院考试管理办法》有关规定执行。

第三十三条  成绩评定及成绩管理均按照《哈尔滨金融学院考试管理办法》有关规定执行。

第九章   教学研究与课程建设

第三十四条  教学研究是改进教学、提高质量的重要保证。教师应具备从事教学研究的能力。学校鼓励教师从事旨在提高教学水平的教学研究项目,鼓励教师参与教学实践环节、课程体系与教学内容的改革、教材建设、教学方式方法与考核方式的改革等工作。

第三十五条  采取申报与批准的办法进行教学研究和课程建设立项。学校将保证相应的经费。教学研究与课程建设项目的成果将是职务晋升与评奖的重要依据。

第三十六条  课程建设是教学基础建设内容之一,是深化教学改革的重要环节。教师应根据本课程特点和要求积极参加课程建设工作,认真学习学校有关课程建设及质量评估工作的文件,服从院、系(部)关于课程建设的规划和改革的新要求,不断改进教学内容,参加大纲的修订工作。

第十章  教学工作评价

 第三十七条  教学工作评价是宏观调控教学工作,营造并维护良好的育人环境,达到最佳教学效果的重要手段。教学工作评价的评价原则是:以评促建,重在建设;以评促改,重在提高。评价的目的是:通过评价调动教职工的积极性,增强广大师生员工的凝聚力,全面提高教育教学质量。教学工作评价的范围:系(部)教学管理工作评价;教研室教学与研究工作评价:课程评价;教师教学质量评价。

 第三十八条  系(部)教学管理工作评价的主要内容有:教学计划执行情况、教学大纲制订情况、课堂教学环节的组织管理、日常教学秩序管理、教师工作管理、教学档案管理、教学研究活动的开展情况、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、教学管理制度建设、教学改革、教学效果、教学经费使用等。

 第三十九条  教研室教研工作评价的范围涉及人员队伍状况,教学大纲等教学文件的制订,各级管理制度的执行,教学环节管理,教师教学效果,教学研究活动的开展,教学改革的成果,科研水平等。

第四十条  课程评价,重点评价师资队伍状况、教学条件、教学质量、课程特色等。

第四十一条  教师教学质量评价主要评价教师师德表现、教学工作量、课堂教学和实践教学水平等。

第四十二条  教学工作评价主要通过建立科学的评价指标体系、建立教学督导制度、听课制度、学生评教制度、教考分离制度等。

第四十三条  教学工作评价结果与奖惩制度挂钩。系(部)教学工作评价结果作为系(部)领导班子考核的重要依据之一,并与教学业务经费投入挂钩。教师教学工作评价结果作为专业技术人员年度考核、职务晋升、学科带头人和骨干教师培养对象的遴选、教学名师、优秀教师、教学成果奖、教学优秀奖等评优评奖的主要依据。

第四十四条  对教师的教学工作评价要记入其本人的业务档案。

第十一章  调课停课

第四十五条  每学期开学第一周任课教师不得要求调、停课。如有特殊情况需调、停课,必须经教务处批准。

第四十六条  凡需调、停课者,均应提前办理申请。经所在教研室、系部和教务处批准后,方能生效。

第四十七条  办理调、停课手续,应提供相应的证明:

(一)因病调、停课,应在事前或事后递交校医务室或诊断医院的证明;

(二)因公事调、停课,应有会议通知(需有有关领导批示)或其他有效证明。

第四十八条  教师原则上不能因私事调、停课。因特殊情况需调、停课者,必须经系部主任批准,并按学校有关请假制度办理。停课超过一周者,系部必须安排其他教师代理。

第四十九条  凡停课者,均应及时补课,并把补课情况报告系部和教务处。

第五十条  教师不得私自调、停课,否则按教学事故论处。

第十二章     附则

第五十一条  本规范自公布之日起施行,以前相关规定废止。

第五十二条  本规范由教务处负责解释。

 

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