近日，《思想道德与法治》课程组创新教学模式，将铸牢中华民族共同体意识深度融入课程教学全过程，通过具体的案例补充、互动讨论、拓展阅读等方式，将中华民族共同体意识有机融入各专题教学中，通过教学内容的补充引导学生在学习中深刻理解中华民族共同体的丰富内涵，厚植家国情怀，取得了良好的教学效果。

案例教学：让理论知识 “活” 起来

教师车晓慧以真实案例为切入点，开启了“铸牢中华民族共同体意识”融入教学。通过采访参观纪念抗日战争胜利80周年纪念活动的少数民族演员，他们的感想生动展现了中华民族多元一体格局下，各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起的生动景象。 

教师叶晓丽在理论讲授“新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代”时。从古代丝绸之路沿线各民族的交流交融，到近代以来各民族共同抵御外侮、争取民族独立和人民解放的伟大征程；从新中国成立后党和国家推行的民族区域自治制度，到新时代以来各民族在脱贫攻坚、乡村振兴等国家战略中携手共进的生动实践，用通俗易懂的语言和清晰的逻辑，将抽象的理论知识转化为鲜活的历史与现实画面，让学生深刻认识到，中华民族共同体意识是历史的必然、现实的需要，更是未来的方向。

教师刘佳鹤通过数据对比和故事分享，展现了各民族在经济、文化、教育等领域的深度合作与共同发展。新时代背景下，各民族青年共同肩负民族复兴使命，举例说明如在脱贫攻坚、科技创新等领域，各民族青年携手共进的典型案例，强调各民族青年都是中华民族伟大复兴征程中的重要力量。

教师高杨列举“过去十年，东部省份向西部民族地区投入帮扶资金超过千亿元，帮助数百万少数民族群众脱贫摘帽，同时，西部民族地区的特色文化、优质资源也源源不断地走向东部，实现了互利共赢。”通过讲解让学生们真切感受到，各民族共同团结奋斗是实现中华民族伟大复兴的强大动力，共同繁荣发展是铸牢中华民族共同体意识的坚实基础。

互动讨论：让学生成为课堂 “主角”

“在日常生活中，我们应该如何践行铸牢中华民族共同体意识？”“作为新时代大学生，我们能为促进各民族交往交流交融做些什么？” 在课堂互动环节，教师陆亚平抛出的问题引发了学生们的热烈讨论。

学生们纷纷结合自身经历和所见所闻发表观点。来自民族地区的学生阿依古丽分享了自己在学校与不同民族同学友好相处、共同学习的故事，她表示：“在和同学们的交往中，我感受到了不同民族文化的魅力，也更加明白只有相互尊重、相互理解，才能让民族团结之花常开不败。” 汉族学生李赞则提出：“我们可以通过参加校园里的民族文化节、学习少数民族语言文字等方式，增进对各民族文化的了解，消除隔阂与误解。”

拓展阅读：让学生理解更“透彻”

此外，教师董秀玲通过线上平台，向学生推荐了阅读《习近平谈治国理政》中关于民族团结与民族复兴的相关论述，以及优秀少数民族青年代表的先进事迹报道，并鼓励学生观看相关主题的纪录片、以进一步拓宽学生的学习途径，丰富学习内容。

教师弓铭录推荐学生们参与线上知识竞赛内容涉及中华民族的历史、民族政策、民族团结的先进事迹等多个领域，学生们的积极参与不仅巩固了所学知识，还增强了对中华民族共同体的认同感和自豪感。

 

学校一流课程负责人官爽老师表示：“《思想道德与法治》课程组将铸牢中华民族共同体意识的新时代内涵融入课程教学，是落实立德树人根本任务的重要举措，也是适应时代发展、提升教学质量的必然要求。未来，课程组将继续聚焦新时代背景下的新实践、新议题，不断创新教学方法，丰富教学内容，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，努力培养既懂专业、又有情怀，既会创新、又能担当的新时代青年，为铸牢中华民族共同体意识贡献教育力量。”